Σελίδες

πως φτιαχνω blog

Τετάρτη, 29 Ιανουαρίου 2014

Προπαίδεια για πολύ γρήγορους!!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, σήμερα στην τάξη μας μάθαμε για τα κοινά και τα κύρια ουσιαστικά μια και στο βιβλίο μας είχε μία ασκησούλα τέτοιου είδους, όπου έπρεπε να γράψουμε σε δύο στήλες κάποια κύρια και κάποια κοινά ουσιαστικά. Αμέσως ζήτησα από τα παιδάκια να μου γράψουν σε χαρτάκια όποια ουσιαστικά κύρια και όποια κοινά επιθυμούσαν και ενώ στην αρχή μπερδευόμασταν, στη συνέχεια καταφέραμε και διακρίναμε τη βασική τους διαφορά και οι μικροί μαθητές δε σταματούσαν να γράφουν! Επισημαίναμε συνεχώς ότι τα κύρια είναι ονόματα και ότι τα κοινά είναι ουσιαστικά, πράγματα που βλέπουμε γύρω μας, λεξούλες που φανερώνουν κατάσταση ή ιδιότητα.











Οπότε και σταματήσαμε εδώ στη Γλώσσα μας γιατί την επόμενη φορά θα γράψουμε εκθεσούλες με κάποια αρσενικά ουσιαστικά σε -ης, μιας και σε αυτό το κεφάλαιο μαθαίνουμε την κλίση τους (ο φούρναρης, ο μανάβης, ο κρεοπώλης, ο ναύτης, ο ράφτης...). Στα Μαθηματικά μας προχωρήσαμε μέχρι την προπαίδεια του 2 και του 4. Ακόμα όμως δεν μπορώ να καταλάβω γιατί μαθαίνουμε δύο προπαίδειες στο κάθε μάθημα και όχι κάθε μια ξεχωριστά για να γίνεται πιο κατανοητός ο μηχανισμός από τα παιδιά, αλλά και η σωστή εκμάθησή της. Καταλαβαίνω ότι το βιβλίο θέλει να προσεγγίσει το μισό και το διπλάσιο των αριθμών, όμως αν δεν υπάρχει η κατάλληλη προσέγγιση από το μέρος του δασκάλου, ώστε να γίνουν περισσότερο κατανοητά, μόνο οι μαθητές που έχουν έφεση στα Μαθηματικά, μπορούν να κατανοήσουν. Νομίζω πως όλοι όμως τη διδάσκουμε ξεχωριστά την κάθε μια. Σήμερα λοιπόν, κάναμε επανάληψη στην προπαίδεια του 2! Ζήτησα από τα παιδάκια να γράψουν στα τετράδιά τους τους πολλαπλασιασμούς, χωρίς όμως να γράψουν τα παοτελέσματα. Στη συνέχεια, πήρα χαρτοταινία και έκοψα μικρά χαρτάκια. Επάνω σε κάθε χαρτάκι έγραψα και από ένα γινόμενο (συνεπώς έγραψα τα γινόμενα από το 0 έως το 20, τόσες φορές όσοι είναι και οι μαθητές μου).  Όλα τα χαρτάκια τα κόλλησα στον πίνακα. Κάθε ομάδα λειτούργησε ξεχωριστά και κάθε παιδάκι ατομικά στο τετράδιό του. Μόλις έδινα το σύνθημα, η κάθε ομάδα σηκωνόταν και έπαιρνε από τον πίνακα τα σωστά γινόμενα μέχρι να συμπληρωθεί σωστά η προπαίδεια. Η δραστηριότητα άρεσε πολύ στα παιδάκια και συμμετείχαν με ενθουσιασμό! Για δείτε τι ακολούθησε:

















Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2014

Φτιάχνουμε ακρωνύμια και παίζουμε με την προπαίδεια!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, τρέχουμε να κάνουμε και αυτή την ανάρτηση πολύ καθυστερημένα, αλλά νομίζω πως αν και μικρή σε έκταση είναι αρκετά δημιουργική. Όπως έχουμε ήδη αναφέρει, βρισκόμαστε στο 10ο κεφάλαιο της Γλώσσας μας "Προσοχή!Τι λέει εκεί;"και επεξεργαζόμαστε πληροφορίες από πινακίδες, κατασκευάζουμε δικές μας και συναντάμε κάθε είδους κείμενο που μας δίνει πληροφορίες. Σήμερα ένα μέρος του μαθήματος αποτελούσαν και τα ακρωνύμια! Τα αρχικά μεγάλων οργανισμών που έχει επικρατήσει να τα γράφουμε και να τα λέμε σε συντομογραφίες (Ο.Τ.Ε. Ε.Μ.Υ.). Αφού κάναμε τις ασκησούλες του βιβλίου, κάναμε το δικό μας παιχνίδι με τα ακρωνύμια! Ζήτησα από κάθε παιδάκι να μου γράψει το ακρωνύμιο ενός συμμαθητή του (Γράφουμε την πρώτη συλλαβή του ονόματος και την πρώτη του επιθέτου και ανάμεσα παρεμβάλλονται τελείες) και χωρίς να μας το αποκαλύψει να ζωγραφίσει και ένα χαρακτηριστικό στοιχείο του προσώπου που θα επέλεγε. Κάθε παιδάκι διάλεγε από ένα ακρωνύμιο και οι υπόλοιποι προσπαθούσαν να μαντέψουν σε ποιο συμμαθητή τους αναφερόταν. Δείτε πως έγινε στην τάξη μας:







Στα Μαθηματικά παίξαμε με την προπαίδεια του 10 και προχωρήσαμε στο επόμενο μάθημα με τις προπαίδειες του 2 και του 4 συμπληρώνοντας στο βιβλίο τους αντίστοιχους πίνακες των πολλαπλασιασμών. Ήδη έχουμε μάθει να βάζουμε στα δαχτυλάκια μας τις φορές και αυτό κάνει το όλο εγχείρημα πιο εύκολο. Οπότε τα μικρά μου μαθητάκια έφτιαξαν στα τετράδιά τους ωραιότατους πίνακες με την προπαίδεια του 10. Ζωγράφισαν τους πολλαπλασιασμούς και μετά αντιστοίχισαν στον καθένα τους το σωστό γινόμενο. Αναζητούμε και άλλους τρόπους που θα κάνουν την προπαίδεια προσιτή και αγαπητή στα παιδιά, γιατί δεν το κρύβω ότι εμένα με φόβιζε στα μαθητικά μου χρόνια. Από αυτό που έχω διακρίνει όμως, είναι ότι τα παιδάκια ενδιαφέρονται πολύ και βρίσκουν πολύ ελκυστικό να βρίσκουν τα αποτελέσματα των πολλαπλασιασμών ή να τη λένε δυνατά με το ρυθμό που έχουμε μάθει. Η συνέχεια πάντως θα δείξει!















Δευτέρα, 27 Ιανουαρίου 2014

Μαθαίνουμε παίζοντας με την προπαίδεια του 5!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο τι θα μπορούσαμε να κάνουμε όλες αυτές τις μέρες στη μικρή μας τάξη;
Θα αρχίσουμε αμέσως να εξιστορούμε! Είμαστε ήδη στο 10ο κεφάλαιο "Προσοχή!Τι λέει εκεί;" το οποίο δεν περιλαμβάνει πολλή γραμματική. Πρόκειται για ένα μικρό κεφαλαιάκι, που αποτελείται από 2 κειμενάκια και ένα όμορφο ποιηματάκι και ως γραμματικό στοιχείο παρουσιάζει την κλίση των αρσενικών ουσιαστικών σε -ης. Έχουμε ήδη επεξεργαστεί τις πληροφορίες που μπορούμε να αντήσουμε από κάθε είδους πληροφοριακό κείμενο( αφίσες, ανακοινώσεις, ταμπέλες) και έχουμε δημιουργήσει τις δικές μας ταμπελίτσες, προσέχοντας τη δομή τους (το σύντομο λόγο, τα μεγάλα γράμματα που προσελκύουν την προσοχή μας και τις ελλειπτικές προτάσεις. Σήμερα αφού μπήκαμε στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών φτιάξαμε όμορφες αφίσες για να ενημερώσουμε για κάποιο γεγονός (μία θεατρική ή μουσική παράσταση, έαν αποκριάτικο χορό, μία παιδική γιορτή). Αφού διευκρινήσαμε τις πληροφορίες που πρέπει να συμπεριλάβουμε (τίτλος, ποιος διοργανώνει το γεγονός, που διεξάγεται, πότε) τα παιδάκια ξεκίνησαν να δημιουργούν και βάζοντας όλη τους την έμπνευση έφτιαξαν τις παρακάτω όμορφες και πολύχρωμες αφίσες που με καμάρι στόλισαν τα μικρά παράθυρα της τάξης μας!







Συνεχίσαμε με τη συγγραφή ιστοριών για να εκμεταλλευθούμε το χρόνο που μας απέμεινε, δίνοντας μία απλή λεξούλα στα μικρά μου μαθητάκια, την οποία γράψαμε επάνω σε απλά πολύχρωμα χαρτάκια post-it που πάντα τους κεντρίζουν το ενδιαφέρον. Σε κάθε παιδάκι έδωσα από ένα απλό φύλλο Α4 που στη μία γωνία του κόλλησα από ένα μικρό χαρτάκι που είχε γραμμένη μία λεξούλα. Η λεξούλα αυτή θα αποτελούσε και το κεντρικό θέμα της ιστορίας τους. Πολλά παιδάκια μού είπαν από μόνα τους ποιο θα επιθυμούσαν να είναι το θέμα της ιστορίας τους, προτείνοντάς μου τη λέξη που ήθελαν και φυσικά δεν θα μπορούσα να αρνηθώ, αφού ακόμα και η καλή θέληση είναι ουσιαστικό σημάδι συμμετοχής και ο σκοπός είναι να συμμετέχουν όλα τα παιδιά ακόμα και αν γράψουν δύο ή τρεις προτασούλες. Η προσπάθεια είναι αυτή που μετράει περισσότερο, εξάλλου! Μαζέψαμε λοιπόν τις πολύ όμορφες ιστοριούλες που μιλούσαν για πειρατές, μαγεμένες βασίλισσες, τρομερούς καρχαρίες, αλλά και γενναίους πυροσβέστες που αψηφούν τον κίνδυνο και ρίχνονται στη μάχη με τη φωτιά και την πλημμύρα και φτιάξαμε μία όμορφη, γευστική παραμυθοσαλάτα!! Αφού συλλέξαμε λοιπόν τις ιστορίες, τις διπλώσαμε και τις βάλαμε μέσα σε ένα κουτάκι. Κάποιο παιδάκι ανέλαβε το ρόλο του μάγειρα και ανακάτεψε πολύ καλά όλα αυτά που έγραψαν τα δευτεράκια μου! Στη συνέχεια κάθε παιδάκι διάλεγε από μία ιστορία, την ξεδιπλώναμε, τη διαβάζαμε δυνατά και την κολλούσαμε στο δέντρο του παραμυθιού! Για δείτε!














Στα Μαθηματικά μας, έχουμε φτάσει στην προπαίδεια του 5 και του 10 και στο μάθημα 24, όπου γίνεται η ενσυνείδητη επεξεργασία της προπαίδειας και επιχειρείται μία πιο συστηματική προσέγγισή της. Φτιάξαμε λοιπόν ένα πίνακα όπου θα μπορούμε στο σπίτι να κάνουμε όσο το δυνατόν περισσότερη εξάσκηση και να μαθαίνουμε παίζοντας! Η κατασκευή είναι απλή και φτιάχτηκε εξ ολοκλήρου από τα παιδάκια! Πήραμε μία απλή σελίδα Α4 και κανάμε 10 ορθογώνια φέρνοντας γραμμές οριζόντια σε όλο το μήκος του χαρτιού και κάθετα. Σε κάθε ορθογώνιο γράψαμε και από έναν πολλαπλασιασμό της προπαίδειας του 5 (από 1*5 έως 10*5), χωρίς να γράψουμε τα γινόμενα(αποτελέσματα του κάθε πολλαπλασιασμού). Κόψαμε τα ορθογώνια, τα κολλήσαμε με τη σειρά σε ένα χοντρό χαρτονάκι, διπλώνοντας τα στη μέση. Στη μέσα μεριά γράψαμε το αποτέλεσμα του πολλαπλασιασμού της εξωτερικής πλευράς.Μετά κάναμε ερωτήσεις του τύπου : "Πόσο κάνει 5 φορές το 5;". Αν ο παίκτης δώσει σωστή απάντηση, τότε ανοίγει το παραθυράκι και συνεχίζει με άλλες ερωτήσεις. Νικητής είναι εκείνος που θα ανοίξει όλα τα ορθογώνια που εμείς ονομάσαμε παραθυράκια! Δείτε πώς παίξαμε το παιχνιδάκι, αλλά και όλα τα στάδια της δημιουργίας του!








Κάποιο ζουζούνι άνοιξε όλα τα παραθυράκια!!




Για την προπαίδεια του 10, όλο και κάτι άλλο θα σκαρφιστούμε!

Το μήνυμά μας-Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Το μήνυμά μας-Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

χιονανθρωπάκια

χιονανθρωπάκια

Τι εχουμε εδω;

2015-16 25η Μαρτίου 28η Οκτωβρίου α'-στ' τάξη 2014-15 Αγίου Βαλεντίνου Ανθολόγιο Ανθολόγιο Β' τάξη Αποκριάτικες κατασκευές Απόκριες Βιογραφικό βραβειάκι Γιορτή της μητέρας Γλώσσα Α' τάξη Γλώσσα Α΄τάξη Γλώσσα Β τάξη Γλώσσα Β' τάξη γραμματάκια διακόσμηση τάξης Διδακτικά σενάρια Β΄επιπέδου διδακτικό υλικό δράσεις δράσεις Β' δράσεις Β' τάξη Δραστηριότητες καραναβαλιού Εικαστικά Β' τάξη Εικαστικά ΣΤ' τάξη εκπαιδευτικά παιχνίδια εμβολιασμός επέτειοι Ζωγραφική Η δασκάλα γράφει... ημέρα ενδοσχολικής βίας καινοτόμα προγράμματα καλοκαιρινή γιορτή κατασκευές Β' τάξη Μαθηματικά Μαθηματικά Β' τάξη Μελέτη Περιβάλλοντος Μελέτη Περιβάλλοντος Β' τάξη Μουσική Μουσική με εικόνες Παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου παγκόσμιες ημέρες Πανελλήνια ημέρα ενδοσχολικής βίας παραγωγή γραπτού λόγου παραγωγή γραπτού λόγου Β' τάξη Πάσχα πασχαλινές δραστηριότητες περιβαλλοντικό πρόγραμμα ανακύκλωσης Πολυτεχνείο Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Πρωταπριλιά Πρωτομαγιά Σενάρια διδασκαλίας Σχολικός αθλητισμός τέλος σχολικής χρονιάς Τρεις Ιεράρχες Φθινόπωρο 2015 Φιλαναγνωσία Φιλαναγνωσία Β' τάξη Φυσικά Στ' τάξη χειροτεχνίες Χριστούγεννα Χριστουγεννιάτικες κατασκευές Χριστουγεννιάτικη γιορτή 2016 Comenius

Ετικέτες

όμορφες μουσικές

photos

Visit My Photos - 13 Pics
My Album

Google+ Followers